Con este blog, queremos conseguir apoyar al desarrollo de huertos sostenibles en los centros escolares y facilitar su uso como recurso para el trabajo de capacidades y contenidos del programa educativo del centro.

On 6:17 by Huertos y Jardines Escolares in ,

Los coles nos cuentan...

La directora del CEIP Alfonso X El Sabio ha querido compartir con la red un pequeño vídeo sobre el huerto del cole.




Además, en su blog van añadiendo las diferentes actividades que realizan en el huerto con los niños y niñas de Educación infantil. ¡Que bonitas fotos!


On 0:07 by Huertos y Jardines Escolares in
Hola hortelanos y hortelanas!

Esta semana hemos encontrado en la red este artículo sobre las Patrullas verdes "energéticas", contando la experiencia en un centro publico de Madrid en el proyecto 50/50 que trata sobre el ahorro energético y nos ha encantado la iniciativa...

En el colegio de Rubén, ya no hay a quien se le escape una luz encendida ni han vuelto a resbalar las gotas de un grifo mal cerrado. Gracias a las patrullas verdes de las que él mismo forma parte, han logrado reducir hasta un 24 % el gasto en luz de su colegio y un 20 % el de agua durante el pasado curso escolar. En total, 1.800 euros que se volverán a reinvertir en la escuela. Y lo mejor de todo no es el ahorro (que no es poco), sino que ahora Rubén sabe que su pequeño gesto de patrullero medioambiental ha logrado un pequeño cambio en el consumo energético del planeta entero.

«Cuando nuestros alumnos vieron el ahorro que se estaba logrando se implicaron todavía más queriendo incluso dejar de utilizar la pizarra digital o tener todas las luces apagadas», explica Alberto Fernández, jefe de estudios del Colegio Pi I Margall. 

Así que hemos contactado con Laura Ramos, de Ecoo, para que nos cuente de qué va...

¿En qué consiste el proyecto?


EL proyecto tiene como objetivo la colaboración entre las comunidades educativas y las administraciones locales para lograr un ahorro de consumo energético en los centros educativos, así como una mayo sensibilización de la población en relación a la eficiencia energética. Para ello, se incluyen incentivos económicos para que las escuelas y los administradores de los edificios escolares (normalmente los ayuntamientos) ahorren energía: el 50% del ahorro de energía conseguido mediante las medidas de eficiencia energética adoptadas por los alumnos y los maestros vuelve a las escuelas a través de una aportación económica; el restante 50% es un ahorro neto para la autoridad pública que paga las facturas.
Conocer, entender, ser consciente y participar en el cambio de hábitos y de comportamiento para construir un futuro energéticamente sostenible, es clave en la transformación del actual modelo energético en uno más justo, democrático y sostenible.
Interiorizar desde la infancia el impacto de nuestro consumo medioambiental y socialmente, y trabajar de manera coordinada desde los valores de compromiso y cooperación, nos une en un proyecto colaborativo con un mismo objetivo: el bien común.

¿Cómo surge el proyecto?

El proyecto 50/50 es una experiencia educativa que se viene aplicando con éxito en diferentes colegios de Alemania desde principios de los años noventa, y ha ido alcanzando una repercusión cada vez mayor de manera progresiva. Sin embargo, es en el año 2008 cuando el proyecto adquiere una nueva dimensión y mayor impacto. En España, comenzó aplicarse en colegios de Barcelona, y posteriormente, en todo el territorio nacional.

El proyecto 50/50 se enmarca en la iniciativa Ecooolocal, fruto del encuentro de dos experiencias innovadoras en el ámbito de la participación ciudadana en materia de energía: Ecooo y el proyecto Rubí Brilla. Juntas, están poniendo en marcha en otras ciudades y municipios los cambios estructurales necesarios que permitan “disfrutar de una vida digna sin sobrepasar los límites que nos impone la naturaleza”, y a partir de una ciudadanía empoderada.

La iniciativa Ecooolocal, trasladada a los centros escolares a través del proyecto “50/50” tiene, además, un valor pedagógico: toda la comunidad escolar decide y pone en marcha medidas de ahorro: eliminar puntos de luz innecesarios, aprender a regular la calefacción o programar el apagado y encendido de aparatos.

Los “equipos energéticos” formados por alumnado, profesorado y personal de comedor, limpieza o conserjería de los colegios, centros deportivos y culturales han conseguido en Rubí transformar hábitos y reducir considerablemente el gasto en energía. La implantación del proyecto en ámbitos como los centros escolares, permite beneficiarse de la enorme riqueza imaginativa de niñas y niños, que diseñan y desarrollan en común nuevos trucos que hagan de sus centros, más sostenibles y eficientes energéticamente.

¿Cómo participar en el proyecto?
Para saber cómo participar y resolver dudas podéis escribir al correo contacto@ecooo.es.






On 1:57 by Huertos y Jardines Escolares in

FORMACIÓN EQUIPOS DOCENTES Y PERSONAL NO DOCENTE ENCARGADO DEL HUERTO

La semana del 29 de enero al 1 de febrero será la semana de formación en vuestros distritos y necesitamos que os apuntéis cuanto antes.

Para apuntaros necesitamos que rellenéis el siguiente formulario. 

Ya hay apuntados varios centros pero necesitamos cerrar cuanto antes las inscripciones.


Como ya os hemos contado, hemos preparado formaciones de 4 días para el profesorado participante de la Red de huertos escolares Sostenibles de Madrid, en los diferentes distritos. A dichas formaciones también pueden acudir familias y personal no docente involucrado en el huerto. Aquí tenéis un resumen de otras formaciones.

Los talleres están diseñados para trabajar tanto los aspectos más puramente relacionados con el manejo ecológico de los huertos escolares, como los aspectos relativos a la adaptación curricular. Son cuatro días en los que, durante tres horas trabajaremos en torno a estos temas, combinando conceptos agrícolas con la práctica y el diseño de actividades educativas (el orden de las sesiones puede variar). Además, en las sesiones aprovechamos para intercambiar experiencias, miedos e ideas felices en torno a los proyectos de huerto escolar. 
En cada taller, por tanto, se incluye un tiempo para trabajar los aspectos agrícolas de cada bloque de contenidos, y un tiempo para trabajar de forma colectiva los aspectos relativos al diseño de actividades relacionadas con dichos contenidos. 

Los bloques de contenidos son:

  • Semillado y plantación.
  • Calendario de siembra y tareas de mantenimiento.
  • Manejo ecológico de la Salud en el huerto.
  • El riego y el suelo.
Sabemos que es un esfuerzo añadido a vuestra labor en el día a día, pero creemos que es una muy buena oportunidad para conoceros entre vosotros y vosotras y refrescar ideas y motivaciones. Al final del curso se emitirá un certificado desde el programa, para reconoceros de alguna manera este tiempo invertido.

Cualquier pregunta no dudéis en escribirnos a huertosyjardinesescolares@gmail.com.



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On 9:26 by Huertos y Jardines Escolares in

FORMACIÓN EQUIPOS DOCENTES Y PERSONAL NO DOCENTE ENCARGADO DEL HUERTO

La semana del 22 al 25 de enero será la semana de formación en vuestros distritos y necesitamos que os apuntéis cuanto antes.

Par apuntaros necesitamos que rellenéis el siguiente formulario. Ya hay apuntados varios centros pero necesitamos cerrar cuanto antes las inscripciones.


Como ya os hemos contado, hemos preparado formaciones de 4 días para el profesorado participante de la Red de huertos escolares Sostenibles de Madrid, en los diferentes distritos. A dichas formaciones también pueden acudir familias y personal no docente involucrado en el huerto.

Los talleres están diseñados para trabajar tanto los aspectos más puramente relacionados con el manejo ecológico de los huertos escolares, como los aspectos relativos a la adaptación curricular. En cada taller, por tanto, se incluye un tiempo para trabajar los aspectos agrícolas de cada bloque de contenidos, y un tiempo para trabajar de forma colectiva los aspectos relativos al diseño de actividades relacionadas con dichos contenidos. 

Los bloques de contenidos son:
  • Semillado y plantación.
  • Calendario de siembra y tareas de mantenimiento.
  • Manejo ecológico de la Salud en el huerto.
  • El riego.
Son cuatro días,  en los que durante tres horas trabajaremos en torno a estos temas, combinando conceptos agrícolas con la práctica y el diseño de actividades educativas (el orden de las sesiones puede variar). Además, en las sesiones aprovechamos para intercambiar experiencias, miedos e ideas felices en torno a los proyectos de huerto escolar.

Sabemos que es un esfuerzo añadido a vuestra labor en el día a día, pero creemos que es una muy buena oportunidad para conoceros entre vosotros y vosotras y refrescar ideas y motivaciones. Al final del curso se emitirá un certificado desde el programa, para reconoceros de alguna manera este tiempo invertido.

Cualquier pregunta no dudéis en escribirnos a huertosyjardinesescolares@gmail.com.
On 7:57 by Huertos y Jardines Escolares in ,

¡Desde la Red de huertos escolares de Madrid esperamos que estas (cortas) vacaciones hayan servido para descansar y renovar fuerzas para el resto del curso!

Enero ha comenzado con lluvias y mucho frío. ¡Esto es buena señal!

Año que empieza lloviendo, entra riendo.

Es muy recomendable que tengamos que poner atención especial a la protección de cultivos frente al frío. Algunas cosas que podemos hacer:

Manta térmica. la manta térmica es un tejido permeable y transpirable de color blanco que deja pasar el agua de lluvia o de riego, protegiendo a su vez del frío y las heladas. Se usa para disminuir el impacto de la temperatura sobre los cultivos, ya que puede amortiguar entre 2 y 5 grados la temperatura ambiental.

Mini Invernaderos con botellas de plástico. Este es un sistema muy interesante, sobre todo cuando las plantas son jóvenes, ademas permite trabajar los conceptos de reutilización y reciclaje de envases. Recordad siempre que deben hacerse unos agujeros para que la planta pueda transpirar. 


Cobertura con hojas secas. Otra opción, para proteger el suelo, puede ser recoger las hojas secas del patio, o de parques cercanos, para formar una alfombra.

Aportar potasio. El potasio es uno de los microelementos esenciales para las plantas. Sin embargo las proporciones asimilables por las plantas disponibles en el suelo son muy bajas. El potasio entre otras muchas funciones, ayuda a la planta a protegerse del frío al regular las concentraciones salinas en las células y líquidos vegetales. Para aportar potasio extra a las plantas, podemos agregar té de plátano.


 Os recordamos las fechas de formación a los equipos docentes para estos dos meses:

  • Semana del 15 al 18 de eneroPuente de Vallecas/Villa de Vallecas. C. Gredos San Diego, de 16.45 a 19.45. Este es el formulario.
  • Semana del 22 al 25 de enero- Latina/ Carabanchel. Centro y horario aún por confirmar. Este es el formulario.
  • Semana del 29 de enero al 1 de febrero. Vicálvaro/ Moratalaz. Centro y horario aún por confirmar. Este es el formulario.
  • Semana del 5 al 8 de febrero- Tetuán/Salamanca/ Centro/ Chamberí/ Arganzuela/Retiro. 16.30 a 19.30  en el CEIP Amador de los Ríos. Este es el formulario.
  • Semana 26 de febrero al 1 de marzo-  Chamartín/ Fuencarral El Pardo/ Moncloa- Aravaca. Horario aún por confirmar.  Centro aún por confirmar. Este es el formulario.





On 7:33 by Huertos y Jardines Escolares in
Compartimos con vosotros y vosotras una actividad realizada en el CEIP Enrique Tierno Galván, de la Red de Huertos escolares de San Sebastián de los Reyes durante el primer trimestre de este curso. Hemos adaptado su propuesta (para infantil) para 1º y 2º de primaria.

¡Muchas gracias Javier por compartirla!

Descripción. La actividad consiste en realizar las estructuras a modo de tipis, sobre las que crecerán los guisantes/judías, para posteriormente sembrarlos. Si lo que vamos a sembrar son guisantes deberá hacerse entre octubre/noviembre. En el caso de querer sembrar judías realizaremos la actividad antes o después de Semana Santa.

Temporalización. Esta actividad tiene una duración aproximada de dos horas, repartidas en dos sesiones.

Objetivos

  • Conocer y valorar otras culturas y tradiciones distintas a la nuestra.
  • Conocer vocabulario: nómada/ sedentario.
  • Respetar y valorar otras formas de actuar
  • Conocer las semillas y sus cuidados. Reconocerlas como el origen de las plantas.
  • Utilizar las herramientas adecuadas en la siembra.
  • colaborar con el resto de compañeros/as para realizar tareas comunes: tipis indios.

Desarrollo

1º Sesión (en aula). Durante esta sesión trabajaremos sobre las características de la cultura de los indios nativos americanos (América el Norte) y realizaremos las operaciones matemáticas para calcular las semillas y tutores (varas) que vamos a necesitar. Para ello comenzaremos preguntando al grupo qué sabe sobre los indios y a través de una lluvia de ideas se irán recogiendo las diferentes aportaciones. Para enriquecer dichas aportaciones se pueden aportar nuevas preguntas, como por ejemplo

  • ¿Dónde vivían? ¿Como vivían?
  • ¿De qué se alimentaban? ¿cómo cazaban?
  • ¿Cómo se vestían?
  • ¿Hay indios en la actualidad? ¿Viven igual?
El objetivo es que entre todos y todas lleguen a las formas constructivas típicas de los indios nativos de América del Norte. Una vez llegados a esta conclusión, les preguntamos si sabrían construir uno, al menos su estructura, y qué necesitarían para ello. Podemos buscar alguna foto en internet para que sea más visual.

Por ultimo, les diremos que en el huerto vamos a sembrar guisantes/judías, que son plantas trepadoras y que por lo tanto necesitan algún tipo de estructura sobre la que crecer. Entonces les decimos que durante la siguiente sesión en el huerto construiremos tipis para que crezcan nuestras plantas. Para ello será necesario trabajar en equipos, y que cada equipo debe saber cuantos tutores (4) y cuantas semillas va a necesitar (8 porque pondremos dos semillas bajo cada tutor). Estos cálculos tendrán que hacerlos por equipos (se explica brevemente en la pizarra) y deberán hacer un dibujo de lo que tienen que hacer en el huerto el próximo día.


2º sesión (en el huerto). Bajaremos al huerto, distribuiremos el material entre los equipos y les dejaremos un rato autónomo para que cada equipo se organice para construir los tipis. Iremos observando cuales son las dificultades, y aconsejando a cada equipo. Una vez todos los equipos hayan construido su tipi los colocaremos en el bancal y sembraremos las semillas en los vértices de los cuadrados que forman los tipis sobre la tierra.



Materiales

  • Información sobre los tipis- Wikipedia.
  • Historia de los tipis. Tipi.es
  • Semillas guisantes/ judías.
  • Tutores de bambú
  • Cuerda (hilo grueso de algodón/lana/ cáñamo)
  • Tijeras.
Para quienes seáis de los 80, hemos estado rebuscando en nuestra memoria y nos ha hecho mucha ilusión encontrar a Xuxa en el Baúl de los recuerdos. Os dejamos esta canción para amenizar la actividad. 




 
On 7:05 by Huertos y Jardines Escolares in ,

Nombre común: Pisum Sativum


Planta de la familia de las Leguminosas.

El guisante es un cultivo muy interesante para cualquier huerto educativo ya que es un alimento muy común y a la vez poco querido por niños y niñas. Tenerlo en el huerto, conocer su ciclo y cuidarlo puede ayudar a mejorar ciertos hábitos alimenticios.

Se suele sembrar en otoño (septiembre-noviembre), aunque en algunos lugares también se siembra en primavera (febrero- marzo). Lo interesante es que los guisantes toleran bien las bajas temperaturas, incluso soportando heladas (aunque a temperaturas menores a 5º- 7º C su crecimiento se detiene)

Se trata de una leguminosa, al igual que el haba, que se asocia con bacterias del género Rhizobium, pudiendo así fijar nitrógeno atmosférico y mejorando el suelo. 

La siembra se realiza directamente en el suelo " a golpes", aunque a veces conviene dejar en remojo las semillas una hora antes. Para sembrarlas se pueden preparar las lineas de cultivo separadas entre 25-35 cm y hacer agujeros de unos 3 cm de profundidad cada 5 cm. Se pueden sembrar dos o tres semillas en cada hoyo.

Los guisantes son enredaderas, así que habrá que asegurarse de que los guisantes tienen por dónde trepar al crecer. En este enlace os proponemos una actividad relacionada con este tema.

En cuanto al riego a los guisantes les gusta el agua, pero sin excesiva humedad. Estaremos pendientes del riego sobre todo cuando la planta ya tenga flores y los primeros frutos. Será importante, sobre todo al principio, eliminar las plantas competidoras (las malas hierbas).